A facilidade do discurso num curso online, é fundamental para chegar a "bom porto", daí ser a segunda componente da presença do professor, facilitar o discurso, ou a capacidade de argumentação.
O discurso para além de facilitar a criação de uma infinidade de questões, também é o meio pelo qual os alunos desenvolvem os seus pensamentos, através da interacção e articulação de uns com os outros.
A argumentação permite ao aluno conjugar e reformular a forma de pensar, pois podem perfeitamente estar a pensar de forma errada e corrigir através da interacção e discurso com os colegas ou com os professores. Estas divergências, revelam a dissonância cognitiva, que de acordo com uma perspectiva Piagetiana, é fundamental para o crescimento intelectual.
Assim o papel do professor para alem de desenvolver um sentimento de confiança e segurança, na medida que transmite o fedback do dialogo, incentiva e até se necessário corrige e torna-se ele, também um participante activo no discurso, principalmente nos primeiros.
Bibliografia:
Terry Anderson (2004) - Teaching in a Online Context In Terry Anderson & Fathi Elloumi (Eds.) - Theory and Practice of Online Learning. athabasca University, 2004 - (http://cde.athabascau.ca/online_book/)
O discurso para além de facilitar a criação de uma infinidade de questões, também é o meio pelo qual os alunos desenvolvem os seus pensamentos, através da interacção e articulação de uns com os outros.
A argumentação permite ao aluno conjugar e reformular a forma de pensar, pois podem perfeitamente estar a pensar de forma errada e corrigir através da interacção e discurso com os colegas ou com os professores. Estas divergências, revelam a dissonância cognitiva, que de acordo com uma perspectiva Piagetiana, é fundamental para o crescimento intelectual.
Assim o papel do professor para alem de desenvolver um sentimento de confiança e segurança, na medida que transmite o fedback do dialogo, incentiva e até se necessário corrige e torna-se ele, também um participante activo no discurso, principalmente nos primeiros.
Bibliografia:
Terry Anderson (2004) - Teaching in a Online Context In Terry Anderson & Fathi Elloumi (Eds.) - Theory and Practice of Online Learning. athabasca University, 2004 - (http://cde.athabascau.ca/online_book/)
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